从美国名校EA/ED申请被延迟考虑说起

黄少华博士 (Dr. Edgar Huang)

 

前言

“黄博士，我家孩子刚被哈佛大学（或另一所美国顶级名校）deferred（延迟考虑）了。你能帮助看一下是不是我孩子的作文哪里有问题？”

每年12月15日前后，我会接到来自美国，加拿大，和中国等地的父母打来的电话，送来的微信，或电子邮件。这种危机式请求往往让我既同情又无奈。无论孩子的申请作文是否真的有问题，家长的请求总是让我很同情，很想帮上忙，但时间不够了。1月1日是大多数名校申请的截止日。半个月里很难做出有分量的上乘的作文；更何况我还有自己不少的正在帮助中的毕业生的申请作文需要完成。所以，我对于这种突发请求大多只能婉言拒绝。由此也想到了写这篇小文，为那些由于各种原因到12月还在为申请作文挣扎的学生和家长们出一些主意。

 

一．被延迟考虑意味着什么？

大学录取分两个阶段：提前录取和正常录取（RD）。提前录取有两种：Early Action (EA) 和Early Decision (ED)。被延迟考虑可能发生在提前录取阶段或正常录取阶段。由于一个大学录取的学生并非都会去那所大学，所以为什么大学会预留一大批被deferred的学生，以便日后可以从中选取同样优秀的学生。大学一般都会要求学生在被deferred 以后给大学写一个电子邮件表示仍然有兴趣。但写了这个邮件并不会提高机会。 在RD中发生的延迟考虑基本上是最终决定，因为一个学生很少有机会追加材料。接下来要分析的是提前录取中的延迟考虑。

首先，我们要明白为什么要报提前录取。目的是先进入一个自己心仪的大学，然后在1月1日到4月1日期间不用再那么心神不宁。 如果一个学生在ED中被录取，恭喜。录取游戏到此为止。一般情况下他／她必须去。一个学生如果在EA中被录取后，只需要再往高里或横里报。比如，如果被麻省理工学院录取了，就在正常录取(RD)时只需要报耶鲁大学，斯坦福大学，普林斯顿大学，和哈佛大学（一般，我不建议学生报ED的大学，因为进了，后面就没有其他机会了。）。但是事态的发展有时违背我们的意愿。很多学生提前录取时没有进心仪的大学。于是，这些学生自尊心可能受到打击。有的从12月15日才开始准备其他大学的申请。由于被延迟考虑或被拒，一个学生失去了方向，高低两头的大学都要报。在沮丧的心态下和那么短的时间内，很难做出出色的申请。所以，我一直跟我的学生讲，至少大部分大学的准备要在12月15日之前完成。

其次，我们必须承认，当一个学生被延迟考虑时，翻盘的机会是有限的。学生申请提前录取要做两个准备：

1. 清楚地知道自己属于哪个级别的大学。有些学生不清楚，因此报了超过自己的现实条件允许的范畴的大学，于是被拒绝。我的学生中有试图拔高自己去赌一把的。的确有极少数的学生得到了意外的惊喜获得录取，所以我建议家长们应该读我写的另两篇文章《美国名校申请：一个培养与准备的过程》《美国大学录取的游戏规则》。这样，如果还有时间（如孩子是9年级或以下），家长们会知道怎么去帮助自己的孩子为报名校去做准备，假设他们对报名校有兴趣。如果没有时间了，至少能客观地分析孩子的profile，在提前录取时去报合适的大学。有些家长听说提前录取比正常录取的机率要高，所以鼓励孩子在提前录取时报超级名校。这些家长很可能被误导了。报EA/ED的学生一定要有特别值得被考虑的素质。就拿2015年和2016年我的在EA/ED中被美国超级名校如哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学等录取的学生做例子。她／他们中有世界级别的体育尖子、在全国竞赛中多次获大奖的学生、考过15门AP而且都拿5分的超级学生、在军校读高中四年并有丰富国际经验的学生、等等等等。提前录取是为这样的学生准备的。如果一个学生并非超级优秀的话，在正常录取时可能更会有机会。往年的经历告诉我如此。
2. 有承受失败的心理抗压力。从另一方面讲，就是报了属于自己那个级别的大学仍然有可能被延迟考虑。每一个像斯坦福大学那样的超级名校每年会有超级多的学生申请，但容量有限。众多与那些被录取的学生同样优秀的学生，由于种族，性别，legacy等等各种考虑，被排除在外。排除有两种方式：延迟考虑或拒绝。拒绝表明有竞争性的学生太多。这种排除法一定很让人沮丧。延迟考虑基本上代表委婉的拒绝，因为机会很小。所以相信大多数学生，就像我那些被延迟考虑的学生那样，小心灵会受到伤害，尽管大学用延迟考虑的用意是不想太过伤害一个学生的感情。所以，12月15日前后，也是我给一些孩子心理疗伤的日子。心理脆弱的孩子不适合报EA/ED。

最后，被延迟考虑不意味着世界末日。从学生到家长一定要放正心态。

1. 重新审视申请。文章开头提到的那些家长所做的挽救努力是对的。有时，在我看到有见缝插针的机会时，我会快快地帮那些家长们看问题是否出在作文上。在我多年的12月里见到的这样的案例里，无一例外，作文不是一般地有问题，而是大大地有问题。比如，学生们从范文里抄模式而写些大家都写的毫无趣味的内容，写别人而不是写自己，语法错误不纠正，等等。找我的家长都自认为他们的孩子非常优秀。我客观地讲，这些学生确实非常优秀。他们中有在9年级就进入美国奥数的，有做出杰出并独特的社区服务贡献的，有在全国各类竞赛里拿奖拿到手软的。但是，他／她们至少在作文这一个环节上把本属于自己的一个机会给浪费了。有些家长和学生不知道，寄出去的申请已经无可更改。对未寄出去的申请来讲，Common App里的任何内容，包括Common App作文，都可以更改。
2. 在EA/ED中被延迟考虑的案子在RD时仍然有机会。必须明白，申请美国的名校与中乐透奖很类似：中的可能性很低。所以不进属于正常，进属于非正常。从另一方面讲，在RD的时候进仍然有可能。举例来讲，2016年，宾夕法尼亚大学在EA中被延迟考虑的886个学生中，有97个（11%）在RD中被录取。在我当地，一个私立高中的孩子在EA时被哈佛大学deferred。一月份以后，女孩获得了学术方面的美国总统奖。于是，她的校长亲自给哈佛大学写了一封信要求哈佛重新考虑。女孩在RD时进了哈佛大学。另外两个学生有类似的情形。有新的且有分量的成就做支撑，翻盘的希望就大为增加。另外，也可以与负责那个区域的招生官联系，以进一步表达对该 大学的热爱和自己与该大学的的匹配。
3. 还有很多其他大学可以考虑。尽管EA/ED中被延迟考虑的案子在RD时仍然有机会，但毕竟机率不是很大。所以一定要往前看。还有很多其他机会。我的学生中有在EA中被麻省理工学院延迟考虑而在RD中被普林斯顿大学录取的，在EA中被斯坦福大学拒绝而在RD中被耶鲁大学录取的。美国人讲，There are plenty of fish in the sea. 黄博士的翻译版本：不要一棵树上吊死。作为一个基督徒，我深知，我自己要的不一定是最好的，而神给的一定是最好的。把这个原则用到生活中，让我知道遇事不要慌张，而是要去考虑更多的可能性。这也是我辅导学生的一个方法。

 

 

二．什么时候开始准备大学申请？

为了防止在大学申请最后两个月里出现上述的意外，大学申请的准备要早早地开始。

为大学申请所做的准备事实上从一个孩子出娘胎就已经有意无意地开始了。在孩子成长的18年里，从出生到初中主要的任务是培养

1. 兴趣，

2. 能力，和

3. 自信。

高中期间最主要的任务是基于自己的兴趣，能力和自信，在

1. 学术，

2. 社区服务，

3. 领袖才华，和

4. 竞赛

中出成就。

以上所列的从孩提时代到高中为大学申请所做的准备叫做宏观准备。宏观准备基本上在11年级结束以前就绪。一个孩子已经在学术方面和非学术方面做出（或没有做出）自己应有的努力，已经知道自己将报什么样的大学，甚至哪几所大学，清楚地意识到从自己的经历中挑什么故事来让自己在招生官面前闪闪发光，决定要不要找升学指导，如果要的话找哪个。

微观准备指的是大学申请的具体操作。最晚要从12年级的八月份开始。最好从进入11年级下学期开始。Commonapp.com在8月1日正式向学生公布所有作文题目。但很多家长和学生不知道如下的事实。

1. 一个学生可以任意时候建立一个Commonapp.com的账号进去看各个大学的作文题。
2. Commonapp.com的作文题有些年头里会有变化，但变化的频率不高，变化的内容也不大，而且不管怎么变，都会有一个题目允许学生写几乎任何内容。2016年的万金油题目就是第一题(Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.)。所以，在写Common App作文时，关键决不是该回答哪个问题，而是孩子有没有生动有趣的故事来展现自己。
3. 许多大学年复一年从不更改题目或改动很小。如果一个学生在8月1日前开始，基于某个大学现有的作文题为这个大学写申请作文的话，时间被浪费的概率不大。
4. 高中夏令营申请对大学申请有积极的影响。如果一个学生想进入美国有竞争力的夏令营，她／他一定要写申请作文。而这些作文的题目内容几乎和大学申请作文雷同。所以学生写的时候会发现自己哪里不足，有时间的话尽量去弥补。夏令营作文在大学申请时绝大部分可以拿来再用。所以写一遍，用两遍。可以减轻大学申请时的压力。关于夏令营，可以参考我另一篇文章《美国高中生夏令营，到底怎么回事？》

讲这些话的目的就是告诉大家，大学申请可以在12年级的8月1日以前开始。我自己经历过自己家三个孩子报大学的过程，所以清楚知道12年级是高中期间一个孩子最忙的一年。12年级成绩不能掉下去，还要继续选有难度的课，以保持高的GPA和年级排名，如果学校排名的话。12年级时，一个孩子往往有几项先前没有或少有的校内校外的领导任务。同时，报大学本身几乎是一个全时工作。所以再努力的孩子有时也会大有挫折感和拖延。有些孩子甚至忘了做好大学申请就是让自己多年的辛苦努力有一个好的归宿，于是申请过程草草了事，最终没能进入自己理想的大学。我有这样不忍讲出的故事。那解决的办法是什么？微观准备，我和我的学生从11年级的4月1日开始。

 

 

三. 大学申请的微观准备包括那些内容？

1. 吹嘘单（brag sheet）。不是所有高中都有。有的高中要求家长和学生都填，有的高中只要求家长或学生填。目的是让counselor和老师更多地了解学生，能写出恰当的推荐信。尤其在大的公立学校里，老师往往不可能全面了解那么多学生。所以家长和学生要大大地吹嘘。写好大学申请的吹嘘单很重要。吹嘘一词在中文里往往指夸大其词，但在吹嘘单里的吹嘘指的是指尽量说好话，但要实事求是。有些学生很谦虚，说不忍吹自己。那我就无语了。此时不吹，更待何时？
2. 确定一个可行的大学申请清单。一般只报10个以内的大学就可以。这也是高中counselors经常推荐的数目。这个清单中必须包括三类学校a. safety school (保底学校)。只要一所就够。你确信你能进。b. reach schools (争取学校）有希望进但不是太有把握。c. dream schools (梦校)。这些是孩子特别想进但要特别为之努力的学校。这些往往是排名最高的那些大学。根据自己的credential（总体素质），后两类的学校数目可以有不同。如果总体素质高，可以多报梦校；不然，就多报几所争取学校。另外，报大学还要考虑所学的专业，今后的事业方向（career goal），和就业难易程度。经常有家长问我，在专业和大学排名之间怎么选择。名校里不是所以专业都强。比如，公共事务专业，斯坦福大学的排名（第三十四）还不如我所在的印第安纳大学的排名（第一）。但相对斯坦福大学来讲，印第安纳大学要容易申请得多。计算机专业卡内基梅隆大学排第一，哈佛大学排第十八。有实力的学生最好报名校最好的专业，如普林斯顿大学的经济学、政治学、历史和数学等专业。否则，以后就业不一定会比其他大学的学生更有优势。事实上，很多非名校毕业出来的学生在就业上一点不比名校毕业的学生差。作为一名教授，多年来我自己经历过太多这样的例子。因为不是本文的重点，所以在就业方面我就不展开了。最关键的是所报大学要与一个学生的总体素质和专业偏好相符。
3. 简历。大学申请的简历必须要和Common App的要求联系起来，能够展现重要的活动，更要展现成就。将自己所获得的几个最让你感到骄傲的成就以概要的形式放在最前面，让招生官一看就知道你有多牛。这些最牛的成就往往是全国性竞赛中所获得的大奖和在重要的领导职位上所获得的成就，如fundraising（募捐）数目，帮到什么人达到什么目的，等等。接下来的每一大项，从突出的科学和人文方面的学术成就，领袖才华的展现，社区服务的贡献，在音乐、艺术、体育方面的成就，工作经验，到夏天活动，如夏令营和／或夏校，实习，job shadow等等都要有策略性地表达出来。每一项都要展现它的影响（impact）。不同的学生所罗列的内容和内容顺序都需要做必要的调整，以最适合地反映自己的长处。一个学生应该能够从自己的简历中容易地提取Common App中要求列出的五个学术荣誉和十个活动。简历的重要性不言而喻。不是所有大学都允许学生在Common App里递交简历，但如果象宾夕法尼亚大学那样允许，你一定要准备好一份。你的简历会交给你的counselor和老师，让他们在给你写推荐信时有所参考。尤其是在那些不要求学生交吹嘘单的高中里，简历是老师唯一能看到的关于这个学生课堂以外的信息。有些学生在课外做了很多社区服务，而且帮助了很多人，在校外得了很多大奖，老师可能都不知道。知道以后写出来的推荐会大不一样。吹嘘单和简历可以同时递交给老师。如果找升学指导，简历往往也是第一关，除非升学指导饥不择食。高中期间，报夏令营也需要简历。所以，从九年级开始，简历要不断地更新。
4. 作文。关于大学申请作文写作的书漫天飞，网上也有不少范文。于是我见过有学生从内容甚至到句式去套用范文。如果你是招生官，年复一年看到这样的作文，你会怎么想？杀！立马杀！因为学生不动脑筋啊。所以，学生要有独立思考的能力并展现自己与众不同的才华或特质。2016年的大学申请已经基本结束。在我辅导的学生中，好文众多，但有两篇Common App作文特别值得一提，可以阐释什么叫“生动有趣的故事”。作文1: M喜欢星冰乐（frappucino），一种可以在星巴克买到的冷咖啡饮料。大杯，星巴克卖$5.19。日子久了，她发现要花很多钱，而自己又没有挣钱。于是思考是否可以自己做。她上网找信息，去商店买材料。在实验了100多遍后，她的被实验对象区分不出所喝的饮料是M做的还是星巴克买的。M在首获成功后，因为懂得了制作的机制，所以又研制了其他几款独特的星巴克没有卖的frappucinos。 M自己做，原材料才需要$0.6。接下来，她成立了自己的公司，建了一个网站。一杯卖$3。同学们一传十，十传百，她日均可以从同学，老师，朋友，邻居那里接到40份订单。几个月以后，她赚了大约$8000就歇手了。通过学校里她所属的社区服务俱乐部，她向美国癌症协会捐赠了$2000，向联合国教科文组织捐赠了$6000。这个故事为什么好。第一，独特。没有别的学生做这样的事。第二，从多方面展现了M的卓越：好奇（大学特别喜欢的一个特质）、有创意（自己会创造新的饮品）、有科学头脑（高中学习的课外应用，高品质的学术能力）、有商业头脑和才华（大多数高中生不会挣钱，更不要说挣那么多钱。）、最重要的是，有爱心（挣钱不是为了自己，而是为了帮助他人）。一个故事讲述了自己五个方面的优秀，超牛的作文。大多数的作文讲述自己一个方面或最多两个方面的优秀。可见，要能写出如此生动的作文，事先要有准备，要有作为，要有成就，因为作文内容是不能瞎编的。在美国，诚信高过一切。结论是，等到12年级再来考虑怎么写Common App作文，很可能一切都太晚了。这是我多年辅导学生的切身体验。高中期间做出了优秀的事情，到12年级写出优秀的作文也就是水到渠成的事了。作文2: J是中国体制内高中的一个学生。我以前从来没有辅导过在中国大陆上学的学生。J有让我心动的特质，所以2016年，他成了我第一个辅导美国大学申请的大陆学生。J不是个安分守己的为高考做准备的学生。他自学了7门AP课程，考了7门，4门5分，3门4分。他喜欢足球。为了能看懂德国电视台的足球比赛转播，他自学德文，以至于能大致听懂。但他的Common App作文写的是一个很独特的社区服务的故事。一天，他看到孩子们在街边把废弃的针头拿来当滋水枪玩耍。寻根朔源，他发现周边乡村诊所都将针头倒在后院，因为它们及其有限的政府年拨款不足以让它们能负担起将医疗废物运到附近城市的回收站。J不能熟视无睹。于是他开始琢磨自己能做些什么。他想到最快捷的办法是制造出一台低价的焚烧炉将医疗废物烧掉。于是，他开始依据自己学过的化学知识，又去网上搜信息以了解如何设计和制造这么一台焚烧炉。在经过多次失败后，他在社交网站上寻求其他学生群策群力。之后组成了6人小组。在其中一个学生的家长的帮助下，最终做成了这么一台焚烧炉。然后，J建了一个网站大力推广这个没有申请过专利的焚烧炉，并向多国的非赢利组织介绍。英国的一个非赢利组织正依照J的设计在印度制造这样的焚烧炉，以帮助印度面临同样问题的地方诊所。这个独特的故事充分展现了J的文人关怀和科学头脑。也间接地展现了他的领袖才能。他在Common App里列出了大量的证据来证明他所说的一切都是真实的。J的努力在以高考分数定终身的大陆教育体制内不能不说是一个奇迹。这和他母亲的长期正确引导有直接的关联。J的成就是独一无二的，所以他的作文生动有趣。J的故事在我之后写的《大学申请指导的故事（第一篇）》里有续篇。还在中国大陆的学生，如果你报美国名校的作文是你的中介替你写的，你要思考
：
   1. 你是否用对了中介，无论那个中介名气多大？我建议你不要用做枪手的中介。
   2. 你是否愿意被录取后可能被发现你的诚信有问题然后被退学？再说一遍，在美国，诚信高于一切。
所以，一个学生如果想报美国超级名校的话，一定要自己写申请作文，并能写出上述举例的那样独特的作文。一篇作文如果不能感动自己，就不要指望会感动任何其他人。

   给任何一所大学看的所有申请作文，互相之间要有协调性。包括两个方面

   1. 内容的协调性。通过不同的作文题目从各个方面来展现自己，而不是重复介绍自己。申请作文主要有四个方面可以讲的内容：
      1. 领袖才华、
      2. 人格发展、
      3. 社区服务的成就，和
      4. 学术造诣的获得过程。

      如果一所大学的题目有限，尽量混搭这四个方面的内容。

   2. 质量的协调性。这个问题有时出在那些用升学指导的家长身上。为了省钱，家长会要求升学指导只帮助，比如说，Common App作文。结果很可能在Common App作文与其他作文之间出现明显的质量差异。招生官一看就知道发生了什么。结果会很惨。这样的家长与其说是在帮孩子，不如说是在无意中害了孩子。

既然讲到升学指导和中介，我多说几句也许不是题外的话。下面三类家长都是我与家长交流中亲自了解到的：

1. 认为白人或黑人应该比华人强。12月15日前后，有这样的家长给我打来电话求救。事实是，有些非华人没有丰富的大学申请的经验，甚至没有扎实的语法知识。有时，他们为了让华人孩子的作文看起来像一个非美国人写的样子，诚心保留众多的语法错误和其他错误。帮和不帮看不出大的差别。
2. 认为用升学指导与买白菜一个样，哪个价低用哪个，完全不考虑质量。结果用和不用几乎没有两样。
3. 认为大的机构比较可靠，结果实际帮助孩子的可能是一个新手或太忙以至于没有太多时间花在你孩子身上的“大牌”。曾经有三个家长告诉我他们花费了巨资，但所用的机构要么和学生在4个月里花一个小时只见了一面，写出的作文从孩子到家长都不满意；要么不让家长参与，家长花了钱都不知道买到的是什么样的服务；要么为了省钱，机构把最重要的部分—申请作文的写作—让同样少有经验但想挣钱的大学生去帮着做。我怎么会接触到这些家长？是在他们走投无路的时候找到我让我挽救。而这样的案例我往往没法帮到，因为到了12月，时间不够了。所以找升学指导需谨慎。读一读服务内容和须知，多面试几个这样的指导，让孩子参与面试，然后做想清楚了的决定（an informed decision）。这方面，可以参考我到另一篇文章《大学升学指导，你孩子真的需要吗？》

 

四. 孩子不和父母合作怎么办？

头痛。这是一个太头痛的问题。有些家长没有经历这样的事情，好幸运。但是不很幸运的家长发现自己的孩子在大学申请一事上不想听父母任何忠告。大多数的理由是：要诚实；父母英文不好，帮不上任何忙；自己一定行，用不上父母帮忙。以下是我给父母提供的一些建议，知道怎么和孩子交流来度过孩子人生中的一个紧要关头。

事实上，父母帮忙与诚不诚实没有任何关系。甚至有家长或学生认为有外界帮忙完成的作文也有诚信的问题。再好的作家都会找人读自己的作品和提修改意见，因为每个人都会有自己没有意识到的盲点。否则要编辑来做什么？有任何人指控作家不诚实吗？没有。那为什么学生让父母、同学、老师或升学辅导参与申请作文的写作过程怎么就变成了不诚实了呢？连学校的counselors往往都建议学生把写好的作文让他人提修改意见。每个人都以自己说出或未说出的人生哲学处事为人。种瓜得瓜，种豆得豆。报大学的孩子几乎都是未成年人。家长不能强迫孩子做什么，但是，家长要和孩子沟通，让她／他理解父母参与到孩子的大学申请过程不是一个不诚实的表现。

父母英文可能不好，但父母养育了孩子18年，最了解孩子。孩子忘了的事，父母很可能还记得。所以有几次，在我的学生穷尽主意的时候，是学生的父母，在我的要求之下，提供了有用的线索和故事细节，最后孩子在作文中写出出色的故事。父母是最关心自己孩子的人，所以，父母对大学申请过程的参与是对过去18年养育的一个庆祝与总结的过程，还可能对老二老三今后的大学申请有帮助。另外，如果一个升学指导不让父母参与的话，这样的指导，再有名，也不要用。否则，父母很可能会后悔的。父母如果英文不好，可以考虑找一个英文超级棒的升学指导一起帮助孩子。好的升学指导除了能指导申请作文的写作，还会在孩子与家长之间起一个桥梁的作用，帮助缓解家长与孩子之间的可能的紧张关系。

对于超有自信的孩子，既不要打击他／她们的自信心，但又要劝告她／他们倾听第二意见。光2106年12月15日前后，我就碰到三例孩子因过分自信而毁掉机会的情形。事后我发现他／她们的作文没上轨道。只是到了被延迟考虑或被拒绝后，那些孩子才愿意听妈妈的话去听第二意见，结果为时太晚。这样的事情每年的12月中旬发生在我的生活当中。所以，在大学申请这件事情上，父母要和孩子有良好的沟通。良好的亲子关系有利于孩子的大学申请。

从早期家庭教育来讲，父母的积极参与，与孩子建立亲密的关系，可以大大减少日后孩子青春期逆反的可能性。所以父母在还有机会的时候，无论多忙，要给孩子花时间。从孩子选课，送孩子参加各类课外活动，与老师不定期见面，给孩子提供各类机会，与孩子交朋友。这些建议都是我和太太亲身经历过的。这样，到孩子申请大学时，孩子不好意思逆反。总之，父母与孩子的良好关系是在孩子还很小的时候通过各个细节培养起来的。这样，孩子大学申请时父母可以理所当然地并有效地参与其中。

被延迟考虑不一定是一件坏事。从中孩子和家长都能学到很多功课。但愿本文能让家长在太晚以前学到这样的功课。

 

声明（Disclaimer）

本文不具有广告性质。如果读者有此想法与我的初衷无关。本文的目的纯粹是为了帮助对申请美国名校有兴趣的家长和学生了解他们可能不太了解的一些事情。本文也不具有鼓励学生申请美国名校的功能。

我不是机构，不是中介，也没有“资深”，“高级”，“总裁”，“顾问”，“人生导师”等华丽光鲜的头衔。我不需要。我有的是任何族裔的升学指导人群里极其少有的一种结合：美国印第安纳大学的终身教授，大学升学指导，英语辅导老师，和藤爸。本文提供的建议纯粹基于我每年处理众多案例的经验，供大家参考。

 

 

作者简介

黄少华博士(Dr. Edgar Huang)曾是美国印第安纳大学的终身教授（2004年至2019年）。2019年提前退休，搬家到美丽的加州圣地亚哥，专注于帮助全世界各地的高中生和初中生为申请美国名校做准备。

黄教授于1984年毕业于北京国际关系学院英语系。1988年在中国人民大学获得中国第一个新闻摄影硕士学位。1995年在圣地亚哥加州大学获得纯艺术硕士(MFA)学位。1999年在印第安纳大学新闻学院获得大众传媒博士学位。

黄教授曾是90年代初北京新东方（那时候叫东方大学）的托福和GRE老师。30多年来在中国和美国从事英语教学和大众传媒及医疗新媒体方面的教学与研究。学生桃李满天下，发表卓著。自2006年，他利用课余时间，给来自北美、亚洲和澳洲多国各个族裔的高中生和初中生辅导SAT／PSAT/ACT英语。他的英语课在北美享有盛名。每年在美国各州培养出众多的SAT／ACT高分获得者和全美奖学金半决赛者（基于PSAT成绩）。他辅导的一些学生在全美作文竞赛中获大奖。同时他还给高中生提供大学升学指导，并为高中毕业生提供大学申请（尤其是申请文书）的指导，使众多学生进入他们的理想大学。

黄教授热心参与公益活动。他曾担任印第安纳州华人摄影俱乐部的主席六年；两次任他所在大学的亚太裔教职员工协会的主席；并曾在印第安那坡利斯华人社区教会（CCCI）里服侍，担任中英同声翻译十多年。他和太太养育三个子女（毕业于莱斯大学 Rice University，斯坦福大学 Stanford University，和哈佛大学 Harvard University）。大女儿曾任美国空军的律师六年，现在一家律所任律师。儿子现在工作四年后回到大学读博士学位。小女儿在做住院医。

黄教授在2014年建立并维持了多年广受欢迎的教育微信群“藤校申请／写作／SAT辅导”（微信号：j21099）。通过这个社区服务平台为来自全世界的华人家长和学生提供教育资讯。

电子邮件：SATEnglish@gmail.com
美国电话：317-804-4060